外语学习中的情绪力量：焦虑与无聊对艺术本科生英语学习成效的研究

Abstract

本研究聚焦外语学习中的情绪，特别是焦虑和无聊情绪对艺术本科生英语学习成效的影响。基于外语学习焦虑量表（FLCAS）和外语学习无聊量表（FLLBS），设计了针对艺术生的调查表，收集了 40 名大学生的问卷和成绩数据，其中包括 23 名艺术本科生和 17 名非艺术本科生。研究发现，焦虑情绪源于对语言能力的担忧，而无聊情绪与学习内容的吸引力不足有关。为应对这两种情绪，研究提出了多种策略，包括创造积极学习环境、增强学习者自信和采用多样化教学方法，增加学习趣味性。针对艺术本科生，建议引入与艺术相关的学习材料、组织小组活动等，提升参与感与兴趣，同时提供心理支持，帮助学生识别和管理情绪，以提高学习效果。