后疫情时代河南大学生英语课堂口语焦虑：成因与启示

Abstract

随着英语口语重要性日益显现，大学生英语口语焦虑逐渐成为研究者关注点。本文旨在讨论后疫情时代背景下，教学方式由线上教学转变为线下教学后，生源地为河南的大学生的英语课堂口语焦虑，并尝试为改善焦虑提供建议。本研究采取问卷调查和访谈相结合的方式，通过 SPSS26.0 软件进行数据分析，发现焦虑主要来自高中英语学习影响、周边环境影响、教学方式转变等，需要通过高中、教师、个人、同学共同努力去解决。